華語教學研究所頂尖大學計畫

大師簡介

姓　　名------------ 鄧守信老師

簡　　述------------鄧守信教授是語言學家兼語言教育家，在學術研究與培育人才上的成就與貢獻斐然。其為英國牛津大學語言教育學碩士，美國加州大學柏克萊分校語言學博士。在美期間歷任美國麻州大學亞洲語文系主任，麻州五院校亞洲研究中心主任，美國各大學在台中國語文研習所所長、全美中文教師學會會長、學報、通訊主編，美國應用語言學中心及美國外語學會中文能力測驗顧問等職。

研究領域------------ 漢語語法研究、格語法研究

任職單位/職稱------------國立臺灣師範大學華語文教學研究所專任講座教授

最高學歷------------美國加州大學柏克萊分校語言學博士

主要經歷------------國立臺灣師範大學華語文教學研究所首任所長，師大國語教學中心主任，台灣華語文教學學會會長，世界華語文教育協會指導委員，台灣教育部華語文系所與教學中心評議委員，台灣教育部華語文教學能力認證考試委員等職。曾客座香港中文大學王澤森講座，東海大學傑出校友講座、輔仁大學、中國人民大學、北京語言大學等。

代表著作------------《漢字三千》、《今日台灣》、《漢語語法論文集》《現代漢字詞典》、《漢語近義詞詞典》、《A Plus華語教材》等

問題提問

訪談問題一：能不能先請老師為我們談談在泰北學校目前的中文師資概況。

訪談問題二：針對此師資問題，老師覺得這是地區現象或是世界各地其實都有此問題，老師對此有何建議?

訪談問題三：就老師針對華研所目前所指導的碩博論文來看，對華研所未來研究方向有所建議或期待？（無論從語法研究方面、教材編寫方面或是針對各種不同國籍學習者為研究對象方面）

訪談問題四：老師對於台灣推動的台灣書院和中國的孔子學院相比，台灣書院可在哪方面填補或超越孔子學院的不足？由此是否可顯示出台灣所培育的華語師資和中國的對外漢語師資在本質上有差異，而華研所可繼續依此方向為目標前進？（比如多媒體教學、較活潑的教學風格等）

訪談問題五：老師認為本計畫研究【多元華語師資培育】的主題，還可增進什麼面向的開發或建議？（例：目前有朝向網路視訊遠距的打算）針對泰國境內，您認為目前最需要迫切進行的師資培育為何？（如：需提升現任漢語教師哪個技能或哪方面的專業性）